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Fermín Cabrera
LUGO
Opinión sobre Máster en Museografía, Didáctica y Acción Cultural en Museos y Exposiciones + Titulación Universitaria
Gracias a Euroinnova he podido obtener esta titulación que me era exigida para optar a un puesto de trabajo superior en mi empresa. Ahora que sé lo sencillo que es ir superando cada tema, por la buena estructura de los contenidos en este tipo de másteres online, seguiré formándome en el centro.
ángel Santos
SEVILLA
Opinión sobre Máster en Museografía, Didáctica y Acción Cultural en Museos y Exposiciones + Titulación Universitaria
Es un gran Máster en Museografía, me decanté por el ya que fue el que mejor calidad-precio me aportaba. Analizar las redes asociativas culturales como medio de implementación de proyectos de animación cultural me ha resultado muy interesante, y los consejos por parte de mi tutor han sido excepcionales. Muchas gracias a Euroinnova por su trabajo.
Catalina Mora
MADRID
Opinión sobre Máster en Museografía, Didáctica y Acción Cultural en Museos y Exposiciones + Titulación Universitaria
Este Máster en Museografía, Didáctica y Acción Cultural en Museos y Exposiciones me ha gustado mucho y que tenga titulación universitaria baremable está muy bien, mejora mi currículo y a mi como profesional. Me gustaría felicitar a los profesores por su buen trabajo.
Miriam Rodriguez
ALBACETE
Opinión sobre Máster en Museografía, Didáctica y Acción Cultural en Museos y Exposiciones + Titulación Universitaria
He disfrutado muchísimo realizando el Master en Museografía. He aprendido infinidad de cosas como por ejemplo reconocer políticas culturales o empresariales que puedan ser aplicables al desarrollo de una programación cultural. Lo recomiendo sin duda
Jimena Gil
ALMERÍA
Opinión sobre Máster en Museografía, Didáctica y Acción Cultural en Museos y Exposiciones + Titulación Universitaria
Aunque al principio dudé sobre las formaciones online, debo decir que me ha gustado mucho este Máster en Museografía, Didáctica y Acción Cultural en Museos y Exposiciones. Se me ha hecho muy amena la formación y la plataforma muy útil. Lo mejor ha sido estar acompañada por una tutora atenta.
MASTER EN MUSEOGRAFÍA. Aprovecha esta oportunidad de estudiar a distancia y fórmate en este master online para convertirte en un profesional en el mundo de la cultura. ¡Impulsa tu carrera de la mano de Euroinnova International Online Education!
- Ley, gestión y titularidad de los museos
- Redes de museos y exposiciones
- Departamento técnico de conservación
- Conservación preventiva de los museos
- Restauración
- Departamento Técnico de Investigación
- Investigación interna del museo
- Proyección externa
- Las organizaciones dependientes orgánicamente
- Las organizaciones dependientes con autonomía de gestión
- Las organizaciones independientes
- El patronato
- La dirección
- La organización del personal
- Áreas o servicios de los museos
- Políticas de personal
- Estrategias de comunicación en el museo
- El uso y visualización de los objetos
- Tipos de Montajes
- Los muebles y elementos supletorios
- La iluminación: tipos y formas
- Control Ambiental
- Protección y conservación de las obras
- El recorrido
- Tratamiento documental: técnicas y procedimientos de registro, inventario, clasificación y catalogación de fondos museográficos
- La Ley General de Educación (LGE) de 1970
- Los “Programas renovados” de los años ochenta
- La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) de 1990
- La Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006
- Aportaciones de las Ciencias Sociales a las competencias básicas
- La competencia social y ciudadana
- ¿Qué contenidos de las Ciencias Sociales son fundamentales en la Educación Primaria?
- Los contenidos del currículo actual del área de Conocimiento del Medio Social y Cultural
- Enfoque de los contenidos a partir de problemas sociales relevantes
- Cambio y continuidad en las finalidades
- Concepciones científicas y conocimiento social
- Cambios sociales y nuevo concepto de ciencia y de enseñanza para el siglo XXI
- Analizar la complejidad de las finalidades para tomar decisiones
- Reproducir, reinterpretar y transformar la cultura
- Reconstruir el conocimiento social
- Utilizar los aprendizajes en la vida cotidiana
- Formar el pensamiento social
- Autoconocimiento y autonomía personal
- Construir la democracia
- La causalidad
- La intencionalidad
- El relativismo
- El tratamiento de la información social
- La selección de hechos, conceptos y sistemas conceptuales
- Los procedimientos
- Valores
- Fase de exploración o explicitación
- Fase de introducción de conceptos, modelización y confrontación
- Fase de estructuración del conocimiento
- Fase de aplicación
- Estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje
- La selección de estrategias
- El trabajo en grupos cooperativos
- ¿En qué consiste el trabajo en grupos cooperativos?
- El trabajo cooperativo, una estrategia clave en la Educación Primaria para enseñar Ciencias Sociales
- La resolución de problemas
- La simulación
- El estudio de casos
- Un recurso valioso, ¿por qué?
- Las TIC en la enseñanza de las Ciencias Sociales
- Hablar para aprender
- Aprender a escribir
- Pensamiento histórico
- Pensamiento geográfico
- La descripción y la narración
- La explicación
- La justificación
- La interpretación
- Funciones de la evaluación
- La dimensión ética de la evaluación
- La evaluación inicial
- La evaluación formativa
- La evaluación sumativa
- ¿Evaluamos el conocimiento de los hechos sociales o la comprensión de estos hechos?
- ¿Evaluamos habilidades o contenidos procedimentales?
- ¿Podemos evaluar las actitudes y valores?
- La autoevaluación del aprendizaje
- La evaluación mutua y la coevaluación
- La Geografía ayuda a comprender la sociedad del siglo XXI
- Lo global y lo local: una disyuntiva del siglo pasado
- Repercusiones en la enseñanza de la Geografía escolar
- ¿Cómo y cuándo usar los mapas?
- Comprender el lenguaje técnico y simbólico de los mapas
- Usar los mapas para la adquisición de conocimientos geográficos
- El uso del atlas y del globo terráqueo
- El estudio del paisaje como fuente indirecta de conocimiento geográfico y social
- Algunas indicaciones para el estudio de la Geografía en la escuela primaria
- Aprender a valorar el patrimonio histórico-artístico
- Analizar la obra de arte para el estudio de la Historia y el Conocimiento del Medio
- Contribuir a la formación estética del alumnado
- Acentuar la importancia de la educación visual
- Iniciar al alumnado en la metodología y el conocimiento de la Historia del Arte
- Modelos formalistas
- Modelo iconológico
- Modelos sociológicos
- Modelos psicológicos
- La Semiótica y la Teoría de la Información
- La observación directa
- La observación indirecta
- La enseñanza de las Ciencias Sociales y la educación en valores
- Tipología de valores en la enseñanza
- La transmisión de valores en la enseñanza tradicional
- La elección de valores en el modelo de enseñanza por descubrimiento
- La construcción de una personalidad moral
- Intervenir desde la enseñanza de las Ciencias Sociales en la construcción de valores democráticos
- Estrategias socioafectivas para enseñar y aprender valores democráticos
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Han sido muchos pueblos los que han ido dejando sus raíces y culturas a su paso a lo largo del tiempo con la contribución del propio territorio. Existe una cultura general y común en todo el territorio español y otra propia que se divide por territorios más pequeños.
La cultura ha tenido repercusión en muchos otros campos como: el arte, las tradiciones, la literatura, los idiomas, la música, la gastronomía, el comportamiento…
Existe una gran variedad de lenguas habladas en nuestro país, en donde el castellano se consideraría la lengua oficial del país. Hay, además, algunas comunidades autónomas que hacen coexistir al castellano con su propia lengua oficial. Algunas de ellas son: catalán, valenciano, gallego y euskera.
Es una pieza clave en el centro de toda cultura afectada por su clima y con origen rural o costero. En España contamos, entre los más comunes, con: la paella, la tortilla de patatas, el jamón ibérico, el aceite de oliva, pinchos, pulpo a la gallega, fabada asturiana, los quesos, el vino y la sidra…
La popular costumbre del tapeo es una de las principales señas de identidad de la gastronomía española.
Entre las costumbres españolas la más conocida es la de la siesta después del almuerzo.
Aquí destacan el flamenco con su respectivo traje o vestido llenos de arte.
Desde un punto de vista social, los museos son espacios muy importantes en la infraestructura de cualquier país. La finalidad de un museo, sea rentable o no, es conservar, investigar, comunicar, exhibir o exhibir diversas colecciones. El museo recoge una parte importante del conocimiento y la Historia.
El ser humano siempre necesitará expresarse de múltiples formas, creando nuevos objetos, creando nuevos mecanismos, utensilios, diversas expresiones artísticas y museos, cuando nacen, necesitan protegerlos, y al mismo tiempo, mostrárselos a los visitantes, permitiendo No sólo saben para qué sirven o qué quieren expresar con ellos, sino que hacen consciente a quien los visita de la importancia histórica de todas estas creaciones, y al mismo tiempo, siempre está creando y mejorando todo lo que le rodea, ya sea su realidad física o su creatividad y realidad artística.
Contiene a La Gioconda de Leonardo Da Vinci y la escultura Venus de Milo.
Cuenta con pinturas de autores como Velázquez o Rembrandt
Destacan Las Meninas de Diego Velázquez, El caballero con la mano en el pecho del Greco o Los fusilamientos del dos de mayo de Goya.
Con el “Guernica” de Picasso y una gran cantidad de obras de Dalí.
La cual contiene la famosa escultura del David de Miguel Ángel.
La principal diferencia entre estos conceptos podemos decir que, por un lado, la museología se encarga principalmente del concepto teórico de museo, mientras que la museografía se encarga de la práctica de la exposición.
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